生涯规划教育作为学生发展知道的重要内容，越来越引起高中学校的重视，生涯规划课程的实施对学生而言，有利于学生自我认知、自我发展、激发学生的内驱力，增加专业和职业的体验和认知，引领学生全程成长。随着高考改革的启动，如何在学科教学中渗透生涯规划教育逐渐成为当下各个学校关注话题。
2020年12月1日，我校心理维护中心为了将生涯教育与高中的职业规划紧密结合，特邀请新华区教研室的贾瑛和孔老师观摩了罗增华老师的物理学科生涯渗透课，我校张颖校长和心理维护中心王军霞老师以及高中教研室的曹琳老师陪同进行了教研。
罗增华老师的课从一克太空土的重量引入，介绍了我国嫦娥一号至五号卫星主要功能和任务，之后讲授了人造卫星的发射原理和宇宙的速度，通过制作小火箭引出对生涯的认识。罗老师的物理渗透职业生涯教育课让学生们充分了解了物理知识在建筑行业、航空航天专业、美学专业等职业领域的运用，并适当阐述相关职业对于物理知识学习水平的要求，以此引发学生对物理学科的兴趣。借助职业的介绍，学生既能获取更多与物理章节内容相关的信息，还可综合自身的兴趣发展与能力需求，找到适合自己的职业领域。
课后，专家组进行了点评认为：物理学科核心素养是指学生在物理学习过程中不断形成的适应社会需要和个人发展的必备品格和关键能力，这就要求物理老师不仅仅是课堂上物理知识的传授，不能简单以解题代替能力的培养和科学思维的提升。应该创设条件让学生把物理所学的作为一种工具、一种思维方式去探讨实际问题。
