——浅谈CAI教学课件的制作
生物组 邸静
我们所处的时代是多媒体信息技术蓬勃发展的新时代。为适应时代的要求，教育在不断深入地改革与发展，总的趋向是，教育规模逐渐扩大，教育程度逐渐提高，教育观点、思路有较大的变革。强化素质教育，培养现代人才，教学内容拓宽、求新、求深，注重知识结构教学和教育体制结构科学化、灵活多样，师资队伍、教育设施均能体现时代精神。随着计算机技术的飞速发展，电化教育正在经历从音像媒体向以计算机为核心媒体的阶段发展。现代教育技术正逐步成为新时代教师必备的职业技能。
近些年来多媒体做为一种教学手段，在落实教学任务和培养学生能力方面已经显示出其强大的生命力。作为一名年轻教师，参加工作以来，我也在不断地参与到CAI课件的制作及教学的实践中，并有一些浅显的心得，今就以《呼吸》一节为例与大家一起探讨。
首先要选好内容。制作CAI课件，就必须发挥它的优势，因此要选好教学内容。我认为不是所有课程都适宜用多媒体辅助教学，就中学生物而言，应选取那些较抽象的或是微观的、难于理解的，易通过多媒体手段激发学生学习兴趣，并能通过CAI分解难点的内容来制作CAI课件。在本节课中我选取呼吸运动一节内容，就是想通过多媒体来分解难点，力求使授课内容能深入浅出。
第二要选好制作平台。制作CAI课件，可以选择的平台有不少，鉴于我只是初学者，所以只选择了比较容易操作的PowerPoint。
第三要注意CAI与教师和学生的关系。教学是教师的“教”与学生的“学”的双边互动。所以在CAI教学中仍要注意充分发挥教师的主导作用。CAI并不能取代教师，而只能是辅助教师，因为至今电脑还远不如人脑聪明。在本节教学中，必要的讲解、提问、分析等还需教师完成，特别是对课堂气氛的控制、学生认知的反馈、非智力因素的激励等都是CAI无能为力的。学生是教学的主体，在教学中要尽可能的调动其主动性，使学生最大限度地介入到学习的过程中来。
第四要充分利用CAI分解难点。在本节课中呼吸运动是难点，在呼吸运动中又以膈的运动最难以理解，于是我在课件中重点设计这一部分的内容，并用简单的二维动画来展示膈的运动特点，使学生较直观地理解了这部分内容。
第五在CAI教学中也要科学方法的教育，提高学生科学素质。在CAI课件的制作中要充分考虑人机交互的设计，避免出现教师成为电脑的操作员，动画的讲解员。而学生成为被动的观看者。如前所述，在多媒体教学中必要的讲解、提问、分析等还需教师完成，这些讲解、提问、分析等也仍要遵循一定的原则。创设学生主体参与教学的情景，给学生提供“动脑想”的机会。如在学习呼吸道不同位置的作用时，先给出一些学生在生活中经常遇到的现象（正反例子都有，这时学生会很感兴趣），再让学生思考后用自己的话总结。再如在讲解呼吸运动原理之前，先引导学生联想前面所学过的心脏搏动完成血液循环的知识，提出假设，再根据亲身体验和其它知识验证假设，从而得出结论。
第六巩固练习要突出“活”。巩固练习是教学过程中的必要环节，应避免学生死记硬背。针对生物教学的特点，练习题除了有灵活性外，还应与日常生活紧密联系。如讲到气管和支气管的特点时，它们是由C形软骨支撑的，且开口朝向食道，于是留下问题：如果软骨成O形会有什么后果？再如针对本节所学呼吸道及呼吸运动知识，可出一些关于呼吸、饮食卫生方面的问题。
总之就目前来讲，CAI作为一种功能非常强大的一种课堂辅助教学手段，在中学课堂教学中是一个热区。要制作出更加形象、生动，具备最佳效果的CAI课件，使学生最大限度的受益，就要对多种操作平台和软件加强学习。另外还要充分认识这个热区的作用，因为任何教学手段都不是万能的，不能完全代替其它教学手段。
